自被确定为教育部第三批现代学徒制试点单位以来，成都工贸职业技术学院先后出台了《教育教学改革项目管理办法》《现代学徒制教学管理办法》《现代学徒制双导师队伍建设指导意见》等13个制度。三个现代学徒制试点项目共有16个一级建设项目、143个验收要点。试点以来，各项目按照任务书完成了所有建设内容，完成率为100%。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。
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校企合作四川现代职业学院
来源：四川日报-川观新闻
川观新闻 张雨瑄
近日，教育部公布《关于公布现代学徒制第三批试点验收结果的通知》（教职成司函〔2021〕40号），成都工贸职业技术学院作为教育部第三批现代学徒制试点院校，顺利通过验收。
自被确定为教育部第三批现代学徒制试点单位以来，成都工贸职业技术学院先后出台了《教育教学改革项目管理办法》《现代学徒制教学管理办法》《现代学徒制双导师队伍建设指导意见》等13个制度。依托数控技术、电气自动化技术和电子商务3个专业开展现代学徒制试点建设工作。
三个现代学徒制试点项目共有16个一级建设项目、143个验收要点。试点以来，各项目按照任务书完成了所有建设内容，完成率为100%。
数控技术试点项目与捷普科技有限公司合作，将人才培养定位为数控加工操作员、维修员、工艺员岗位，根据捷普科技有限公司的用工标准，构建了数控技术专业“一引导、双协同、三环境、四融合”人才培养模式。校企“融合”师资团队，共同开展岗位工作任务与职业能力分析，提炼核心职业能力，构建工学结合的项目化课程，在校内学徒中心和校外捷普公司实训基地进行工学交替。
电气自动化技术试点项目依托上海三菱电梯学徒中心精准对接电梯维修保养技术人员需求，按照“岗位成才，工学交替”的培养思路，构建了“一主线、两基地、三交替、四阶段、五结合”校企双主体人才培养模式。结合企业的电梯维保工程周期制定形成“校企轮训交替”的项目化课程。做到人才培养与企业需求对接、技能训练与岗位要求对接、培养目标与用人标准对接，实现了“教、学、做”合一、“学生-学徒-准员工-员工”的顺利过渡。
电子商务试点项目构建了“双主体、三阶段、双导师、双环境”人才培养模式。密切对接美工设计、运营推广、客服管理3个培养岗位，构建了岗位项目化课程。学生在“校中厂”和“厂中校”采用学训交替形式实施双导师教学，实现“学徒生-学徒-准员工-员工”四位一体的职业能力发展路径。
据悉，成都工贸职业技术学院坚持把现代学徒制试点工作作为深化产教融合、校企合作的重要抓手，聚焦“双主体育人”，建设形成了紧密的校企协同育人机制、“平台共享、大师引领、项目贯穿”的育人体系、“双元双向，三阶三融”的人才培养模式，以及现代学徒制管理制度、“双导师”的校企教师队伍、丰富的课程教学资源，为学校其它专业开展现代学徒制试点实践提供了可复制、可借鉴的经验，毕业学生深受用人单位好评。
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