在新时代，我们不妨参照蔡元培先生对于“现代青年”的定义，加强对“三型”教师的培养，也就是让教师朝着“狮子样的体力、猴子样的敏捷、骆驼样的精神”这一目标发展。随着“以人为本”这一理念的深入人心，人们在感佩“带病工作”这一精神的同时，不再作过高的宣扬。因为教师对于学生的成长起着巨大的作用，所以，中小学教师职业道德规范里爱岗敬业被专门列了出来，其实就是叶老所说的“肯负责”。
导读：
蔡元培先生是民国著名的教育家，他关于教育的很多观点对当下教育的发展有很强的借鉴意义。其中一句“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育”，凸显了教育对于社会发展的重要作用。1930年10月，《现代学生》月刊创刊。蔡元培先生应邀撰写了《怎样才配称作一个现代青年》这一文章，文章提出了“现代青年”的三个重要标准，即：狮子样的体力、猴子样的敏捷、骆驼样的精神。
除此以外，要符合“现代”二字，还应该有“崇好美术的素养”和“自爱”“爱人”的美德,等等。尽管这篇文章写于89年前，但是时至今日，启发性依然存在。教育要发展，教师是关键，这是一个不争的事实。
当下，关于教师发展的理论很多，成功的实践也很多。在新时代，我们不妨参照蔡元培先生对于“现代青年”的定义，加强对“三型”教师的培养，也就是让教师朝着“狮子样的体力、猴子样的敏捷、骆驼样的精神”这一目标发展。
- 文：高杰/江苏省泰州市姜堰区教育局
新时代的教师要有狮子样的体力
蔡元培先生说过，先有健全的身体，然后有健全的思想事业。我们也常说“身体是革命的本钱”“留得青山在不愁没柴烧”，教书育人看起来不难，但实则既要消耗脑力也要消耗体力。
教育的一个重要传递体现为言传以外的身教，对于教师而言，其个人所展现出来的健康、积极、阳光、乐观等品质和精神，对学生也有很强的示范引领作用。曾几何时，每一次的先进表彰大会上，都会有一些“带病坚守”的例子，这些老师不顾自身羸弱的身体，只要还能讲下去，就坚决不离开讲台的做法，充分体现了爱岗敬业的职业道德。
作为一名普通的一线老师，笔者自己以及身边也时有这样的做法，很多人并不愿意去宣扬自我，坚持的动力也很简单，就是怕自己休息会耽误学生的课程。因为教师工作的实际情况，不少学校教师短暂的请假，往往不会安排临时代课教师，通常是等请假者到岗后继续将前期的课补上。因此，不少老师，在调研考试、上级检查等这样的特殊时期，即便身体有恙，只要还能站在讲台上，都会选择默默坚持。
随着“以人为本”这一理念的深入人心，人们在感佩“带病工作”这一精神的同时，不再作过高的宣扬。这不仅在于教师的权益得到了更加全面的保护，也在于，教师的健康也日渐成为学校管理者关注学校可持续发展的重要因素。因此，越来越多的学校把对教师的关心放在了实实 在在的身体检查、固定时间的体育运动、教师休息室和书吧的建设等内容上，让教师在繁忙的工作之余可以及时了解自己的身体状况，可以有足够的闲暇来调试自我，而不只是做燃烧自己照亮别人的“蜡烛”。
就教师自身而言，也应当珍重自己的健康，不管是对于家庭生活还是对于工作，要有像狮子一样健硕的体魄，才能更好地创造未来，在专业发展的道路上采撷更多的智慧，在发展的深度和广度上创造更多的可能。
新时代的教师要有猴子样的敏捷
不少人总羡慕教师工作，除了看得见的寒暑假、双休日等，也有人认为教师工作就是“和孩子打打交道”。殊不知，时代进步，社会在变，教育的环境也在变。与此同时，教育的对象——学生，也处在变化发展之中。
纵然好的教师需要有足够的经验作为积淀，但不管是教书还是育人，都已不再是用旧就可以解决新问题，穿新鞋走老路已行不通，新瓶装旧酒也行不通。与教育相关的人与事都在变化，教育的新理论、新观点也层出不穷。
要想更好地从事教师这一职业，我们需要对这些理论和观点有所甄别和选择，这就需要有灵活的反应能力，要做到像猴子一样敏捷，才能在确保时效性的基础上，始终保持对于教育的“新鲜感”，做到去伪存真，找到属于自己、适合自己的东西，更好地指导实践、助力成长。
教育者虽然主要的工作是和孩子打交道，但也涉及对家庭以及社会的关注，因此，在面对一些“意外”情况发生时，也要能够做到敏捷处理，并从中提炼成长的有益因子，将其作为生成教育智慧的契机。面对新的变化，主要思考其与教育的关联性，确保自己在思想与行动上都能够一直紧跟发展，不“掉队”。所谓“天上不会掉馅饼”，教育智慧的生成不是“文章本天成，妙手偶得之”，而是需要教师做实实在在的铺垫和积累。
练就敏捷的“身手”，需要综合外因和内因，在用好外部有利条件的同时，自身要有强烈的发展愿望，以“我要”的劲头去积累、提炼、总结、反思，以一颗执著心去修炼一颗对于教育的敏感心，在执著和敏感中，会不由自主地挖潜教育的内在，建立事物与教育的关联。
有了这样的执著和敏感，对于破解所谓的“职业倦怠”同样大有裨益，因为一直处在思考和实践的过程中，总能发现新的问题和解决方法，又怎么会有倦怠之感呢？
新时代的教育要有骆驼样的精神
叶圣陶先生在《国文教学》的序言里提出这样的一个观点，“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂时的选择，这类人只有严加淘汰法。”。因为教师对于学生的成长起着巨大的作用，所以，中小学教师职业道德规范里爱岗敬业被专门列了出来，其实就是叶老所说的“肯负责”。
虽说，科学和谐的师生关系应该是平等的，但从实际来看，学生对于教师虽然没有呈现出“言听计从”的状态，但很大程度上，学生往往非常珍视老师的言语。有些不经意的语言或者举动甚至会影响学生的一生。也正是因为教师的这一特殊地位，使得我们必须要把负责任作为工作的底线。
要真正把促进学生成长、推动教育发展作为工作的出发点，这样才能确保把全部的身心都投入到选择的教育事业上。因为教育工作并不是理想中的一帆风顺，会出现这样或者那样的情况，还需要一份笃定的坚守。像穿越茫茫大漠的骆驼一样，只要一步一个脚印地坚持，有着对绿洲和未来的憧憬，有着正确的方向，哪怕任重道远，也总能到达胜利的彼岸。
需要教师有骆驼样的精神，并不是将我们的责任无限放大，而是强调自身对于这份职业的归属感和认同感。随着社会各界对于教育的关注度不断提高，各种束缚也随之而来。
然而，越是外部环境不利，越需要教师自身以强烈的责任感为这一职业“正名”，用实实在在的举措去赢得尊重。何况，有责任地去对待工作，才能将其视为一份事业，而不仅仅是赖以谋生的职业，也有助于我们自身在工作中找寻乐趣，发现不一样的精彩。
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做“什么样的教师”，这是一个常谈常新的话题，每个人有每个人的理解，每个时代也有每个时代的要求。除了狮子样的体力、猴子样的敏捷、骆驼样的精神以外，还需要有浓浓的爱，有专业的学识，有良好的习惯和坚强的意志力，等等。总之，既然选择了教师这一职业，就要努力将这份工作做好，以自己觉得最好的方式做好。
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