夏日幸福之自觉成长2022的最美夏天，我来到了河南教师成长书院，与名师对话，与智者交流回顾这一周的学习，我最深的感受就是“自觉”二字从导师的课例展示，到讲座分享我都不断在对比反思自己的课堂，我发现真的应了那句话：名师才。
2022的最美夏天，我来到了河南教师成长书院，与名师对话，与智者交流。
回顾这一周的学习，我最深的感受就是“自觉”二字。从导师的课例展示，到讲座分享我都不断在对比反思自己的课堂，我发现真的应了那句话：名师才能出高徒！作为寄宿学校教师，我常常抱怨生源太差，学生学习动力不够，目标性不强，却很少去从自身角度反思问题的根源，这就是不够自觉。面对新课标背景下的课程改革我们总是因循守旧，被动的去改变，这也是不自觉。当遇到可以展示自己机会或者讲公开课的机会，又因为不善研究不思进步不够自信而错过，这同样是不自觉。当我一味责怪学生没有目标不爱学习的时候，我自己又何尝不是呢？这次能学习到潘老师的自觉数学教育理论真的感觉非常幸运，这对我未来教学工作起到了很切实的帮助！
其实像小组合作，分层学习，学号展示，提质增效这些我们都知道，甚至作为一线教师我们也常常是这样做的，对吧？我就在观看课例的时候感觉到很接地气，似乎方法、技巧、形式我们也都熟悉，但是为什么我们实际的效果不尽人意，我反思主要是形式大于内容，我们教得乱，学生学得浅；我们讲得多，学生听得累；我们不研究，学生不思考；老师稀里糊涂地教，学生糊里糊涂地学。而导师的课中每一处设计，每一次提问都是基于唤醒激发学生自觉学习的目标服务的，都是有效的、高效的。这样大单元整体式的课堂设计，是我做得远远不够，迫切需要学习和改进的地方。
对于今后的工作，我有以下几点打算：
首先，兴趣是最好的老师，要让学生觉得数学课堂很有趣。应该想尽办法创设各种情景吸引学生，设置合理的教学活动，让学生多器官参与学习过程，避免枯燥无味的听课练习。遇到难题不说难，说有趣，不要把学生吓跑，要让学生有兴趣有信心去挑战。保持学生的好奇心，放飞学生的心灵，尊重学生的个体差异。
其次，是让学生独立思考。在合适的环节设置合适的问题，相信学生能够深入思考，给学生充分的时间思考，不急不躁，不代替学生回答，让学生把自己的想法彻底表达清楚。不同难度的问题，选择不同的学生回答，正确认识学生的差异，并想办法尽量减少学生之间的差异。
最后，是坚持写作、坚持阅读。要给学生一碗水，我们必须得有一桶水，若我们自己都是井底之蛙，又怎么去带领学生看到外面的世界呢？所以我要学习写作，从写作中积累、反思。我要去阅读，去学习名师和前辈的做法和经验，博采众长，迅速成长。
向优秀看齐，向卓越登攀。感谢这个夏天与名师们最美的相遇，唯有自觉进取，努力成长，才能不负使命。
有一种幸福叫成长，愿我们都能够成为幸福的教育者！
☑ 河南省裴凌霄名班主任工作室
