例如道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。严禁赶进度及增难度市教委相关负责人表示，为落实新课程方案和标准，北京将坚持起始年级“零起点”教学，严格依据课程方案和课程标准开展教学，严禁赶进度、增难度，合理安排不同学段内容，体现连续性和进阶性。北京还要全面实施义务教育学校校长教师交流轮岗，将学科实践、课业负担纳入督导。
义务教育阶段课时量标准?国家教材委及其专家委员会已经审议审核通过了义务教育课程方案和语文等16个课程标准，将于2022年秋季学期开始执行北京青年报记者从北京市教委获悉，为落实新课程方案和标准，北京将加强纵向学段有机衔接和横向学科有效配合，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的能力，接下来我们就来聊聊关于义务教育阶段课时量标准?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
义务教育阶段课时量标准
国家教材委及其专家委员会已经审议审核通过了义务教育课程方案和语文等16个课程标准，将于2022年秋季学期开始执行。北京青年报记者从北京市教委获悉，为落实新课程方案和标准，北京将加强纵向学段有机衔接和横向学科有效配合，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
劳动课程将独立设置
与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案完善了培养目标，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
同时，优化课程设置，整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
新课标加强学段衔接
据教育部相关负责人介绍，新的16科课程标准突出五方面特点。
一是各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。二是优化了课程内容结构，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，强化实践要求。三是研制了学业质量标准，依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准。四是增强了指导性，各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性。五是加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计；依据学生从小学到初中的发展变化把握课程深度和广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性；了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。
严禁赶进度及增难度
市教委相关负责人表示，为落实新课程方案和标准，北京将坚持起始年级“零起点”教学，严格依据课程方案和课程标准开展教学，严禁赶进度、增难度，合理安排不同学段内容，体现连续性和进阶性。发挥社会大课堂资源优势，巩固学科实践活动课程成果，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
同时，加强课内外学习有机融合，整体规划课后服务与学校教育教学活动。北京还要全面实施义务教育学校校长教师交流轮岗，将学科实践、课业负担纳入督导。文/本报记者 雷嘉
