雪雁的女儿今年高一，作为自由职业者的她倒是有充足的时间关注家长群，但却无法认同家长群里的“包办制”。雪雁说，跟着孩子的微信群从小学到初中再到高中，感觉一路“包办”。教育孩子需要家校社三方协同已成共识，厘清家校双方各自应承担的主要责任，各司其职通力合作，是高效沟通的前提。
北京日报客户端 | 记者 孙颖
回复信息不及时屡屡被“示众”，总得包办孩子们能干的事情，忙着打卡拍照交互动“作业”……新学年伊始，又有许多爸爸妈妈一头扎进家长群，二孩三孩儿妈妈更是要“运营”十多个家长群，让人爱恨交织！
视觉中国 供图
“示众”——
璐璐拿出手机，打开微信。果不其然，又被“示众”了！
这次是小儿子的家长群，让家长在下午4点前提供孩子的身高信息，第二天要统一给孩子们调整座椅。
看看手机上的时间，才3点半，她和群里三位同学的家长已经被点名两轮了。
“大儿子高二，每科各有一个群，班主任还建了一个家长交流群、一个家长通知群，小儿子刚上三年级，有班主任的消息 数学群、语文群、英语群，也有家长交流群……”璐璐微信群里的“家长群”拉出来有十多个，哪个群里的消息也不敢漏。
翻看她的家长群记录，限时回复的通知比比皆是：几点前发观看某某节目的照片，几点前完成某个调查问卷，几点前接龙是否参加某某活动，几点前反馈是否到访过涉疫点位……
回复迟了屡屡被点名的璐璐也很委屈：孩子的事儿谁不重视呢？因为工作原因没法时不时地看手机，可因为我不能及时回复微信，就隔三岔五地被老师在群里暗示我应该多关心孩子。
“包办”——
“家长群是方便家校联系，但也不能什么问题都交给家长吧？”雪雁的女儿今年高一，作为自由职业者的她倒是有充足的时间关注家长群，但却无法认同家长群里的“包办制”。
这学期女儿的学校开始实行走班制，每个孩子都有一个柜子，老师希望孩子以职业理想为名给自己的柜子命名，但孩子们有的按时提交有的拖拖拉拉，老师就在家长群里通知家长，让家长替孩子提交。
十五六岁的大孩子了，也有学生群，完全有能力自己解决，老师不督促孩子，却把任务转嫁给了家长。
“体温接龙，还有的孩子没报，请家长抓紧填一下表。”
“秋季运动会班级订班服，请家长接龙孩子服装尺码。”
“给学习小组取名。”
……
雪雁说，跟着孩子的微信群从小学到初中再到高中，感觉一路“包办”。许多本应锻炼孩子能力的事儿，老师为了提高效率，都让家长干了，孩子上哪儿找锻炼机会呢？
“打卡”——
“快！儿子，赶紧来拍张照片，直播要结束了！”乔乔妈妈收拾完厨房，忽然发现老师安排观看的直播就要结束了，赶紧吼过来儿子，拍照、上传到班级微信群，搞定。
“请大家收看之后拍照上传到班级群中”“以上内容收看后拍照片上传小组群”“请家长和孩子自愿收看，收看的学生拍照片反馈到班级群”……
乔乔今年刚上小学六年级，在他的班级微信群里搜索“观看”“拍照”等关键词，都有好几屏，而要求观看的内容，确实丰富多彩，有主题日活动，有读书的、安全教育的、心理健康的等。
“说是家校合作，实话实说，让看的视频、直播我们绝大多数都是只看一段，拍张照片，交差！”乔乔妈妈说，她也问过乔乔，返校后，老师有没有组织讨论看了视频是否有收获、有什么感悟。乔乔说，上传完照片，老师就再也不提看视频的事儿了。
“老师让看的直播、视频是很有教育意义的，而检验孩子是否认真观看的标准，不应该是直播打卡，学校也应该创新模式。”乔乔妈妈说。
这些家长群被点赞——
- 有规矩 通知不用回复
“我儿子的家长群里，老师发的通知，家长都不用有任何回复，这是刚入群时，老师用了将近半个月形成的规矩。”一位家长告诉记者，刚建群的时候老师就每次都反复强调不要“跟帖”，群里基本上不会出现刷屏情况。
- 不盲从 看到老师用心
“我孩子二年级刚开学的时候，老师忽然通知说为了锻炼孩子的自理能力，不再往群里发作业。”一位家长说，开始几天孩子总是记不全作业，有不少家长反对。“老师没有盲从家长，顶住了压力，现在孩子已经养成了习惯，作业记录本上每天都写得明明白白的，我们也感受到了老师的用心，更愿意配合老师工作。”
- 有分工 家长也能群里聊
“我们孩子的家长群有两个，一个是老师的通知群，语数英三位老师都在群里，家长不出声，老师可以通知到所有人，学校和课程相关的通知很容易看到。”一位家长说，如果有问题需要向老师反映，可以直接添加老师微信，或是通过群聊语音功能与老师沟通。另外一个群是家长沟通群，供家长之间联络，不喜欢被打扰的家长可以选择免打扰功能。
点评：家校沟通机制应创新
市政协委员、北京联合大学特殊教育学院副教授、研究生导师毛颖梅说，微信群已成为家校沟通的重要渠道，老师和家长在应用家长群沟通时又爱又恨的感受，充分反映了家校既有沟通的意愿和需求，但也因沟通过程随机性大、缺乏有效机制而造成困扰。
教育孩子需要家校社三方协同已成共识，厘清家校双方各自应承担的主要责任，各司其职通力合作，是高效沟通的前提。
家校双方要明确教育目标、责任分工。家庭教育重在身心健康的保障、品格及生活习惯养成，而学校教育重在知识技能学习、道德教化、团队精神的培养。
在新时期还要注重探索如何进一步完善创新家校沟通机制。学校要注意发挥引导或指导家长的作用，加强对校内工作事务的统筹安排，一些有相对固定工作节点的通知要给双方留出沟通的时间余量，也体现了学校管理工作的整体性和规划性。要引导教师用好线上沟通平台，通过发布“群公告”“群待办”文档接龙等方式，减少信息干扰。
