"纵横四海"又是什么呢？"是一练蒋萍老师发起组织共学0.0版本的主题，从去年2019年12月就开始接触到这个词语，也曾在介绍的文案里看到过对此有释义，直到最近一次的学习，才终于明白了的含义。
在小时候的参考作文中，通常有这样的"套路"，主人公犯了一个错误，老师找他促膝长谈，在老师语重心长的一番话语中，他除了学到了知识，更懂得了做人的道理......
这和"纵横四海"有什么关系呢？"纵横四海"又是什么呢？
学到了知识：让人知道该怎么做/横；懂了做人的道理：让人明白遇事该怎么看/纵。
用黄剑龙老师的话来说，狄仁杰一直在训练元芳这个能力，要不为何总问："元芳你怎么看？"
【纵横四海】是一练蒋萍老师发起组织共学0.0版本的主题，从去年2019年12月就开始接触到这个词语，也曾在介绍的文案里看到过对此有释义，直到最近一次的学习，才终于明白了【纵横四海】的含义。
纵横四海，不是说你学了组织发展就可以去纵横四海；
也不完全代表，你因为组织发展共学所结识的同学各有不同背景、经历与资源丰富得如海一般......
那纵横四海究竟是什么呢？
且让我从一个学习者2天下来的学习体验说起：
01 纵横四海是融汇贯通
你有多经常回顾自己过去一段时间（一天/一个月/半年/一年......)你自己的收获呢？如果问自己2020年即将过去的上半年，你都有哪些收获呢？
在OD共学的这154天里，了解了OD的发源地，学习了BL模型，学习了组织诊断的三阶段、流程、方式......除了这些横向的理论知识，更收获了纵向的个人成长。
（1）学习的方法论
理论--实践--研究（无限循环）
所谓学是理解理论知识、习是去实践所学的理论、验证和研究是对学习的整合，曾有人说"明白了许多道理，依然过不好这一生",也许就是没有完整的经历这样学习的方法论。
（2）系统的视角
同学们都有一个深刻的体会，收获和BL模型的系统的视角，然而系统不止BL模型，带着对个人、团队、组织的分层的观察，结合BL模型，将是一个更大的系统。
BL模型
（3)变革是常态
对个人而言，外部环境也在不断的变化，80-90年那种对工作的确定不变的性质不复存在，我们每天都会应对不同的变化，寻求自我的成长与发展也是一种变革。
对于组织而言，许多人谈变革色变，曾有同事因为公司发展中有许多事项没有标准而想要离职，不想面对工作中的不确定性，然而这是工作中的常态；
变革也可以分为以下三种类型：
发展性变革：如培训与绩效改进
过渡型变革：发展出第2曲线，以未来代替现在设定目标
转型性变革：变速变化、动态调整。
（4）干预
既然个人和组织都需要变革，对组织而言，干预的方式就特别重要了：诊断式、对话式、混合式
断可以带着系统的视角去观察、带着模型结构去锁定问题；对话式即通过对话的方式，让彼此在交流的过程中形成新的意象，或者更清晰的共同目标；混合式则是两者的结合，也像是软OD与硬OD的结合。
一练.组织发展共学回顾（By Eileen)
02 纵横四海是个人成长导航
当我们发现，一个组织想要改变，首先得是人的改变，并且是高管的改变开始，而人并不是那么容易改变的。
《商业评论》（总第119期）曾专门谈到“人们为何难以改变”，其中有一个例子，一项医学调查显示，心脏科医生告诉严重的心脏病患者，如果不改变饮食、吸烟等生活习惯，他们将必死无疑——即使在这种情况下，也只有1/7的人愿意改变。
事关生命人们尝且不愿意改变，何况没有那么紧急的情况呢？
当人们去发现或可以在人“变革免疫系统”上做工作，也许就是可以改变就得以发生。
人们的确难以改变，但随着社会与个人成长的发展，越来越多人发现并了解了成人发展的心智模式，因此也为对人的发展带来了机会。
首先咱们得要清楚，除了知识的积累，也需要去发展自己的心智模式，在《领导者的意识进化》一书中对此有系统的介绍。
纵横个人发展示意图
本次我们接触到了对心智模式更细致的划分，简易释义如下：
【前英雄主义】
投机者:想方设法为自己获益
遵从者：寻求归属感、受权威影响
【英雄主义】
运筹者：注意专业和逻辑
成就者：致力于实现目标和创造价值
【后英雄主义】
重构者：独特的方式理解世界
转型者：理解、促进自我、他人、社会以及世界的关系
整合者：探索世界、生命的意义
从字面理解各个层级的心智模式不难，真正想要自我发展从生活中反思、觉察，透过教练的陪伴促进自我心智模式的进化都是不错的方式，同时坚持以下模型也是我们比较有效的方式，所谓向自己学习，把每一次挑战都当成发展自己心智模式的机会。
举例：
个人发展的主要内容可以是高压体验：寻求能带来巨大成长的任务，成为“热爱高压型”的领导者......
不同的视角：教练、破框体验、参加研讨会等接受不同角色的观察......
意义的建构：向大师学习/主题阅读、接受拥有纵向视角教练的帮助、练习正念与冥想......
纵向发展示意图
以上所说的那些，仍然是知识，结合“720度个人发展体系”如何去付诸行动？
从认知的转变，到有承诺度的去践行，到对自己当职履责，对此有胜任力，也是一个无限循环的过程。
720个人发展体系
03 纵横四海是学了就付诸实践的勇气
【6月任务清单】
（1）寻求带来巨大成长的任务
个人教练实践：将所学的理论通过筛选适合的教练客户——教练对话——教练督导-——再去研究理论的方式进行，为7月参加督导做好准备。
完成标志：宣传、介绍文案发布，客户筛选确定。
工作中的践行：在个人领导力方面，不刻意回避矛盾，训练自己成为"高压型“领导者（工作严要求，思想强关心），并找到平衡点。
（2）视角的碰撞：
为自己寻找长期教练：通过6月在“深度教练”及“自我超越成长营“对自己有了更多一些的了解，通过长期的教练实现自己真的有质量的成长，心智模式的纵向发展。
有效的深度聆听：昨晚写文章的时候，听到儿子在旁边打游戏，我听着他指挥、布局，当他们反败为胜的时候，我感受到他的喜悦和话语中的力量，这些是我以前听不到也感受不到的，深度的聆听让我听更多、更丰富的内容。
（3）向大师学习
向蒋萍老师请教关于Photo Reading的方式，并付诸行动；结合已学的主题阅读方法，训练自己的阅读，发展出适合自己的主题阅读的方式。
每月底根据当月践行情况，参考”纵向发展的三种途径、18种方法”制定下月践行计划，没有理解透彻不是延缓践行的理由。
纵横四海，就是对横向学习组织发展的知识，纵向进化人们的心智模式，而进化就在共学的过程中发生，体验在老师和同学们的身上，这也是同侪学习的力量，在共学的过程中无论老师还是同学，都在知识上得以扩充，在心智上得以发展。
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