例如下面的词语“高兴得跳了起来、急得团团转、高兴得手舞足蹈、飞得这么低……”看这一组词语发现：后面就是怎么样，同学们学习“的、地、得”的用法时，也知道了“得”后面跟的是怎么样，那么前面就是被补充的。无论学生字也好、词语也好，分类地去学习、了解词语的构成，能够帮助我们把语文基础知识打得牢固。
在语文学习中有许多重要的知识点，尤其是在小学阶段关于语文基础知识部分，关于词语的学习就有词语的理解、感情色彩、辨析等等，其中有一种就叫词语的搭配。
首先大家要明确什么才是词语的搭配呢？词语的搭配，其实就是把词语组合在一起、联系起来，那么我们在小学阶段需要小学生学习以下五种情况。
一、偏正词语
一年级的小朋友，经常会听到老师说积累偏正短语，偏正短语是什么呀？偏正、偏正，前边的是偏，后边的是正，按照偏正的关系组合在一起的词语，前面的词语修饰、限制后边的词语。
比如：刻苦学习、密切配合、认真做事、积极发言……
同学们可以这样理解，比如第一个词“刻苦学习”，想一想“怎样学习呢？”，哦，是刻苦学习。（其实就是两个词语组合在一起）
二、主谓短语
主谓短语就是按照这主谓关系组合在一起形成的词语，前面是被说明的事物，后边说明它怎么、怎么样。
例如：天空晴朗、花儿美丽、鱼儿快活、手指灵活……
三、动宾短语
动宾词语就是根据动宾关系组合在一起所形成的词语，前面的表示动作或行为，后面表示动作或行为的对象。
举例：收拾书包、整理物品、打扫教室、锻炼身体……
四、联合短语
联合词语就是按照联合关系搭配起来而形成的词语，他们之间往往地位是相同的，可以说处于平等地位，把词语按照联合关系搭配起来，需要同学们注意的是词语的排列顺序。
读读老师来举例：积极进取、活泼可爱、美丽动人、热情开朗……
同学们看上面的词语是不是感受到两种不同的状态，组合成了一个新的短语，需要同学们注意的就是，很多词语的前后顺序不可颠倒。
五、补充短语
按照补充关系搭配起来而形成的词语，后面的补充前面的，他们之间有时用“得”来连接。
例如下面的词语“高兴得跳了起来、急得团团转、高兴得手舞足蹈、飞得这么低……”
看这一组词语发现：后面就是怎么样，同学们学习“的、地、得”的用法时，也知道了“得”后面跟的是怎么样，那么前面就是被补充的。
上面所谓词语的搭配整理一下，这五种情况分享给大家，希望大家能帮助孩子尽快收藏起来。
无论学生字也好、词语也好，分类地去学习、了解词语的构成，能够帮助我们把语文基础知识打得牢固。
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