本文第1、2自然段常作为阅读出现，其中对重点语句和词语的理解考查的可能性比较大。我们分析石猴具有活泼可爱、敢作敢为的特点。石猴被封王完全是自己的勇敢造就的。故事内容比较简单，成为猴王的过程学生自己复述即可。按照要求，只要能阅读下去即可。怎么说呢，要说，但不能多说。天庭当然知道，石猴一出生他们就已知晓。但是，玉帝只是说“不足为异”，本是垂赐恩慈之意。
五年级下《猴王出世》删掉的故事情节，要不要跟学生交代一下？
本课作为星号课，学生自学的主动性是比较多的。与前文相比明显简单不少，原文晦涩的内容删去不少。本文第1、2自然段常作为阅读出现，其中对重点语句和词语的理解考查的可能性比较大。
首先，我们还是要分心人物特征。此时，石猴还只能叫石猴，齐天大圣与孙悟空时候来的故事。我们分析石猴具有活泼可爱、敢作敢为的特点。我们可以从文中结合具体内容，分析出这些特点。
石猴被封王完全是自己的勇敢造就的。他按照众猴的要求，第一个先进去瀑布飞泉，并且完好无恙的出来。按照约定，石猴此刻就是猴王了。故事内容比较简单，成为猴王的过程学生自己复述即可。
接下来，注意几个问题，本文的词语理解有一定的困难。比如“石碣”“大造化”“拱状无违”“序齿排班”等等。按照要求，只要能阅读下去即可。但是，这些词的考查可能性还是有的，因此最好搞清楚一些。
最后一个问题，关于本文删掉的一些情节要不要与学生做些交流呢？怎么说呢，要说，但不能多说。正如《祖父的园子》，课文末尾的阅读链接，因为这些情节与本文文意相隔比较远，因此做了删节。
比如，天庭不知地上石猴的事情吗？天庭当然知道，石猴一出生他们就已知晓。但是，玉帝只是说“不足为异”，本是垂赐恩慈之意。谁知竟会有后面的事呢。如果天庭此时直接剿灭，恐怕也没有以后的大闹天宫故事了吧？
