孩子在学校尿裤子怎么问老师（在学校不敢说话）

孩子如果出现这些症状，很可能是患上了一种叫做“选择性缄默症”的心理障碍。“选择性缄默症”是一个医疗术语。报道称，小女孩平时和爷爷奶奶生活在一起，在学校一直沉默寡言，经常受同学的欺负。研究表明，“选择性缄默症”多发于幼儿园或者小学低年级，极少数发生于孩子的青春期，一般的持续时间为数周或者数月，大部分的孩子能够治愈。

刚开学，小李就接到老师的电话，说孩子在学校不怎么爱说话，回答问题也不积极，是不是假期家里发生了什么事？小李想破了脑袋，也没想起家里有什么异常。孩子在家里一直很活泼，昨天还和妈妈一起比赛讲故事，怎么到了学校就沉默了呢？

其实，很多小朋友都有过类似现象，在家里“口若悬河”，和父母有说有笑，在学校却“一言不发”，不敢回答问题，甚至不敢和老师说话。孩子如果出现这些症状，很可能是患上了一种叫做“选择性缄默症”的心理障碍。

“选择性缄默症”是一个医疗术语。通俗来讲就是孩子会说话，但是在特定的场合，比如学校、公共场合等处，孩子不爱说话，甚至拒绝说话。那么，如果孩子出现这样的情况，父母们应该怎么办呢？

孩子不爱说话，往往是因为适应不了陌生的语言环境。家庭中的语言环境比较单一，父母和孩子沟通所用的词语也很简单，孩子不需要很强的语言能力就能适应。相比之下，学校的语言环境要复杂得多，老师的授课语言、同学间的交流，都需要孩子掌握较高的语言能力。

有这样一则新闻，一个80后成都妈妈，刚刚举家移民到新西兰，妈妈是某500强企业驻四川的运营负责人，儿子Andy今年9岁，一直在重庆双语学校上学。孩子出国前非常活泼可爱，没想到移民以后，只去了两天学校，就再也不想去了，甚至每天都不愿意出门。

心理医生走访孩子的家庭和学校后，发现孩子的主要问题其实很简单：就是听不懂，感觉不能融入。Andy之前虽然在双语学校读书，但是周围都是中国人，外教课程一周也只有3、4次，听说英语的压力并不大。到了新西兰，满眼的外国老师和同学，语言环境一下子变成了全英文，孩子自然适应不了。

如果是这种情况，家长要做的就是多和孩子交流，并鼓励孩子多说话。可以进行角色扮演游戏，模拟不同场合的沟通方法。比如，模拟孩子在学校上课时的过程，试着像老师那样提问题，帮助孩子逐步适应新的语言环境。

有些孩子不爱说话，是因为他们的性格上比较害羞、被动或者怯懦。这样的孩子往往不会轻易展露自己的想法，总是让大人往自己的心思里猜。这种情况在家里还好，家长熟悉孩子的性格和脾气，能猜到孩子想要什么，还形不成沟通障碍。

但是，在学校，一个老师要面对十几甚至几十个学生，怎么可能做到对每个孩子都面面俱到？孩子在老师那里得不到主动关心，自己又因为害羞不敢表达，久而久之，孩子在学校就会变得寡言少语。

有一位家长在育儿论坛上求助说，“把孩子从幼儿园接回家，发现孩子的裤子都尿湿了，有时候甚至还拉在裤子里。因为自己要上班，下午接孩子的时间比较晚，孩子想上厕所也不敢和老师说。听老师反映最近提问时，孩子说话的声音也比较小，要不就不说话，老师说抱下他也不让抱。晚上问孩子为什么想上厕所不跟老师说呢？回答是害怕老师。这可怎么办呢？”

遇到这种情况，家长可以多带孩子参加集体游戏，比如，参加一些早教中心开设的儿童互动课程，让孩子多接触一些陌生人，培养孩子敞开心扉，主动与人沟通的能力，帮助孩子摆脱害羞、被动或怯懦等不良性格的影响。

都说孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，但也不乏一些不称职的园丁，在危害祖国的花朵。老师的责备、挖苦、甚至身体惩罚，不仅会导致孩子产生自卑心理，还会让身边的同学远离这个孩子，让孩子陷入孤立无援的境地，导致孩子在学校不是不爱说话，而是“无话可说”。

前不久，一则学生打老师的新闻甚嚣尘上，某张姓老师被二十年前教过的学生常某殴打辱骂二十多分钟，而且被拍成视频传上网络。起因是常某当年家里穷，被张老师歧视欺辱，留下了严重的心理阴影。打老师的做法肯定是不对的，但是这件事情也从侧面反映出，学校教育对孩子成长的影响是多么巨大。

无独有偶，甘肃一个8岁的小女孩因为平时有偷东西的习惯，被老师怀疑偷了自己昂贵的口红，被两位男同学打得下体出血，经媒体报道，立即在网络上引发了激烈的讨论。报道称，小女孩平时和爷爷奶奶生活在一起，在学校一直沉默寡言，经常受同学的欺负。

如果家长发现孩子在学校陷入了这样的困境，一定要及时和学校、老师做好沟通，帮助孩子摆脱被忽视，甚至受歧视的环境。实在不行，换一所学校也是有必要的，古有孟母三迁，今天的父母也有责任帮助孩子，选择一个有益的教育环境。

研究表明，“选择性缄默症”多发于幼儿园或者小学低年级，极少数发生于孩子的青春期，一般的持续时间为数周或者数月，大部分的孩子能够治愈。

孩子不爱说话并不可怕，可怕的是家长的忽视和懈怠。孩子不适应新的语言环境，孩子有害羞、怯懦等不良性格，孩子被学校老师、同学欺负，虽然是导致孩子不爱说话的直接原因。但是，这些原因的背后都存在父母长期忽视孩子的影子。

如果父母在入学前就提高孩子的语言能力，孩子就能更好地理解课程；如果父母及时纠正孩子的不良性格，孩子的沟通能力就会不断提升；如果父母重视孩子的学校教育，孩子的异常情绪就能得到及时疏导。所以，家长的对孩子的关心和爱护才是让孩子“爱上说话”的关键。