嗯，同学们端正的坐姿告诉老师,你们已经准备好了。好了，孩子们，看来字音难不倒大家了。这秋天的大门打开后，首先映入我们眼帘的就是一盒五彩缤纷的颜料。前鼻音发音准确。有的孩子露出了疑惑的表情。秋雨把黄色带给了银杏树，黄黄的叶子带走了夏天的炎热。那我们来请这位小组代表来说一说。嗯，看来要我们的合作真愉快。嗯，是呀，五彩缤纷就是很多种颜色出现在一起时，非常美丽的样子。
一、入场
尊敬的各位评委老师好！鞠躬。我是语文a组，五号考生。下面我将开始我的试讲。
二、问好
上课！同学们好！
三、教学过程
1.图片导入
孩子们，你们今天老师带来了一幅片。说说你都看到了些什么？生：金色的田野，南飞的大雁，磊磊的硕果。是呀，这一切都在告诉我们，秋天来了。这秋天呀，有他独特的魅力。这节课让我们继续走进秋天，去感受秋天的雨。
请看老师，板书课题：秋天的雨。谁想来读一读课题？哇，你的声音干脆有力。你也想读。字正腔圆。我们一起来读。读的太有精神了，下面让我们一起去课文中探个究竟吧。
2.整体感知
请看学习活动一：1.请你自声的朗读课文,读准字音,读通句子。2.想一想:课文围绕着秋天的雨，写了哪几方面的内容？开始吧。嗯，同学们端正的坐姿告诉老师,你们已经准备好了。
下面我们来字词大闯关吧。第一关你想来读。哇，这组词语读的太准确了，尤其是钥匙的shi。轻声。尤其准确。我们来一起读一读这组词语。第二组词语交给你来读。老师关注到了扇哪扇哪、飘哇飘哇的语气词，你读的特别好听，我们来一起读一读第二组词语。好了，孩子们，看来字音难不倒大家了。
来看一看这节课要学写的生字，请打开课堂作业本，看到第一题。你觉得有哪几个字需要特别提醒大家注意的呢？哎，你有想法了，你觉得盒子的盒上面部分的撇和捺，要写的舒展开来，这样才好看。哎，同桌儿也有补充。你说颜色的颜笔顺较多，尤其注意下面的三撇，我们不能落下。是呀，孩子们。下面就请同学们在课堂作业本上描一个写一个。一看占格，二看结构，三看关键笔画。嗯，咱们班的孩子都是小小书法家呀。看来字词关你们都闯的太成功了。下面我们来一起来交流活动一留下的问题：课文是围绕着……哦，你有想法了。原来就是从颜色，味道，声音三个方面来写秋天的雨的。文中对应的句子，你找到了吗？是呀，你们看老师把文中的句子改成了一首小诗。我们来一起读一读。嗯孩子们，你们朗读的太动听了。
3.细读文本
这秋天的雨，就像一把钥匙，轻轻的，轻轻的就把秋天的大门打开了。板书画门。这秋天的大门打开后，首先映入我们眼帘的就是一盒五彩缤纷的颜料。五彩缤纷这个词语，谁想来读？你来读嗯。前鼻音发音准确。那关于这个词，你知道是什么意思吗？诶！有的孩子露出了疑惑的表情。不着急，我们继续往下读。
请你看学习活动二：1.请你用自己喜欢的方式读一读第二自然段。2.想一想，秋雨都带来了哪些颜色？圈出来。画出你印象深刻的句子。待会儿我们一起来分享，开始吧。嗯，孩子们。读书的声音渐渐轻了下去。有的孩子迫不及待的想分享了呢。哎，秋雨带来哪些颜色？
你想说:嗯，你的汇报真完整，孩子们，你们都圈出来了吗？哎，颜色这么多，那我们先走进黄色。秋雨把黄色给了银杏树，我们一起来读这个句子。关于这个句子，有位同学是这样写的。诶，你觉得你更喜欢哪一种？秋雨把黄色带给了银杏树，黄黄的叶子带走了夏天的炎热。和同桌先交流交流你们的想法吧。你的小手已经率先举起，你有想说的哦，你说你更喜欢原文中的句子，你发现他运用了比喻的修辞手法。把黄黄的叶子比作小扇子，你觉得太生动太形象了，仿佛脑海中就浮现了银杏树的样子。谢谢你的回答，给大家很大的启发呢。还有别的同学有想法的吗？你也喜欢文中的句子，因为它运用了拟人的修辞手法。这扇哪扇哪，仿佛把银杏树写活了呢，那老师就把这个句子送给你来读一读。你的朗读太富有感染力了，老师仿佛就看到了这黄黄的银杏树。同学们，看来你们都喜欢文中的句子是吗？那就让我们一起来，美美的读一读。嗯，听了同学们的朗读，真是一种享受呢。
同学们，秋雨把黄色给了银杏树，那秋雨把红色给了谁呢？嗯，没错，是枫树。或者还是运用了比喻的修辞手法。把红红的枫叶比作了。嗯，一枚枚邮票。飘啊飘啊，就邮来了秋天的凉爽。你们看这枫叶多美啊！难怪诗人杜牧说，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。孩子们，让我们带着这种感受，美美的来读一读这个句子。嗯，孩子们，你们的朗读呀，都读出自己的理解来了。
那秋雨还会把这些颜色分给谁呢？请你们仿照文中的句式，四人小组合作写一写，待会儿我们来一起比一比，哪个小组最具有合作精神。开始吧。嗯，刚才小组都合作的非常热烈。那我们来请这位小组代表来说一说。哦，他们说：秋雨把红色给了苹果树，红红的苹果就像一盏盏小灯笼，摇啊摇啊，就摇来了秋天的丰收。哇，你们小组太富有想象力了！是吗？我们把掌声送给他们。嗯，刚才几个汇报的小组，他们的想法都很有创意，老师觉得他们特别具有合作精神，也特别具有别具一格的想法，都把掌声送给你们。同学们看呀，模仿着文中的句式，我们也能写出优美的句子了。
那文中还写到，秋雨把颜色分给了谁呢？和我们分享你找到的句子吧。嗯，你跃跃欲试。你关注到的句子是金色的田野像海洋，你觉得把田野比作了海洋。写出了田野的壮阔之美。哇，你的朗读也读出了那一份广阔壮阔之美呢！还有呢，你也想分享。你关注到了果实成熟的这个句子。你觉得从中从中读出了果实丰收、果实成熟的那种喜悦。诶，那老师要考考你了，你是怎样理解你挤我碰的呢？回答不上来。不要着急，给你点时间思考一下，你离成功不远了。你有想法啦，你到达了成功的彼岸呀，原来这位同学运用的是联系生活实际。想到了到了生活中的秋天，果实都是挨挨挤挤、很多，这就是你挤我碰的意思。嗯，真是了不起，能想到联系生活实际。来理解一些难懂词语的意思。老师把这个好方法摆贴的形式请到黑板上来。诶，你还有别的好方法来理解这个词语吗？最后一位男同学。哇，原来你是看到老师大屏幕上呈现的图片了。这是果实一个贴着一个的样子，挨挨挤挤的。这就是你挤我碰的意思了。嗯，你说的没错，这就是运用了拟人的修辞手法，写出了秋天果实的丰收了。原来借助图片也是理解难懂词语的好方法。板书图片。谢谢这位同学，又给我们增加了学习的一大法宝。
那我们来继续交流。这位女生，你关注的是菊花仙子的句子。你觉得颜色很多，让你陶醉其中。诶，那如果你就是一位菊花仙子，你希望自己还有什么颜色呢？哦，你希望自己是粉色的。后面的男生。希望自己是天蓝色。你呢，希望自己是淡绿色。那我们来一起合作着朗读。当读到省略号的时候，我们就把这些颜色依次填进去。嗯，看来要我们的合作真愉快。
同学们，刚才在你们朗读的时候，为什么有很多同学会做点头这个动作呀？谁来和老师说一说你的想法呢？来靠窗的那位同学。哇，原来你是借助动作来更好的理解菊花仙子是怎样频频点头的？同学们，听明白了吗？嗯，频频点头，这个词语对我们来说。是有一点难理解的。有时候我们做做动作，就能更好的理解词语啦。嗯，谢谢你的回答，给了我们很大的启发呀。老师把这个借助动作也把他请到黑板上。
现在有这么多的法宝来帮助我们理解难懂的词语了。
孩子们，你看刚才我们提到了这么多景物，这么多颜色同时出现在一起，同学们，你们看美吗？嗯，都觉得很美，那课文中用了一个词语来形容，能来找到他吗？嗯，异口同声的说是五彩缤纷。那读到这里，你理解五彩缤纷的意思了吗？谁来说一说？你来说。嗯，是呀，五彩缤纷就是很多种颜色出现在一起时，非常美丽的样子。哎，你发现了没有？当我们遇到了一些难懂词语的时候，我们不妨通过联系上下文的方法来理解他的意思。你们都掌握这个方法了没有？是呀！这是一个非常重要的方法。老师也用板贴贴到黑板上来。
4.小结
孩子们。你们看这节课，我们运用了这么多的方法，去感受秋天雨的魅力。下面请我们伴随着音乐一起再来读一读第二自然段。老师来播放音乐。嗯，你们读着读着。老师仿佛感觉到了秋雨，走进了我的心里。那秋天的雨，不仅带给我们了一盒五彩缤纷的颜料。还会带给我门什么呢？那就留到我们下节课一起去探讨。
5.作业
这节课就上到这里。课后请同学们可以摘抄一些自己喜欢的句子，读一读。背一背。
6.板书
四、结束语
感谢各位老师的聆听。请问我可以擦黑板了吗？
