首先是学习历史的重要性，尤其是学习中国历史，让学生对中华民族的过往，有一个感性的了解；学习世界史，培养开眼看世界的广博。无论是古文，还是半白话；无论是中国人书写，还是外国史学家的论著，都会摘取只言片语，契合课本上的内容。民族关系中，强调中华民族的凝聚力和向心力，注重民族交融和民族团结；经济发展中，农业、手工业和商业各有千秋，每个阶段的侧重不同。
超短学期接近尾声，马上就要期末考试了，仿佛上一次考试的硝烟尚存，这一次就整装待发了。来不及思虑，还是好好备战期末考试吧。每年的七年级下册历史都是开卷，今年也不例外。尽管老师们已经司空见惯，但是学生听说要开卷，纷纷表现出跃跃欲试的积极。殊不知，开卷不一定就简单，相反题型的灵活、应试的广度，更是增添了难度。
开卷未必有益，端正态度才是真历史要开卷的消息一出，学生们表现出异乎寻常的激动，好像再也不用背书，考试只需要带上课本和资料，到时候一翻书就行了。其实，开卷远非简单的书本内容，而是历史素养综合性的考量。材料的阅读能力、时空的纵贯串联、人物与事件的准确把握，一个学期的努力要在一张试卷上呈现，自然要花费一番功夫的。
与闭卷相比，开卷更加灵活多变，侧重于学生综合素养的考察。引用的材料，不拘泥于传统的史书，也会通过中外名家的论述，得出更贴切的历史结论。这就需要学生一方面加深对课本的理解，搞懂每个章节、每个时期、相似事件的逻辑关系；另一方面，提升史料分析能力，抽丝剥茧、去粗取精来找到关键词。
千万不要抱着“开卷就不用管了，到时候慢慢找”的心态，因为对课本的生疏、对知识的欠缺，压根无法应付市级考试。既然是开卷，就不会让学生轻易找到答案，否则就是对出题人的讽刺。当然，他们也绝对不会故弄玄虚，脱离课本，每一个题目都是精心打磨，既要体现出课标要求，也要注重历史素养的考察。
把开卷当闭卷，尽信书不如无书既然开卷这么难，为什么还要开卷呢？首先是学习历史的重要性，尤其是学习中国历史，让学生对中华民族的过往，有一个感性的了解；学习世界史，培养开眼看世界的广博。在此基础上，明白我们将要去何方，未来怎么办。以史明鉴，鉴古知今，通过历史的兴替和荣辱，知道如今中国和世界的走向。
而之所以开卷，是为了最大限度地灵活应用。如果只会死记硬背，是解决不了实际问题的，在知行合一的实践观引导下，这就要求吃透课本，打通前后关系。通过对学生思维的锻炼，来适应更高层次考试的要求。当然，开卷的情况下，没必要对大题原封不动地背诵，一定程度上也能减轻学生的负担。
虽说开卷减轻了背诵的任务，但是该熟练掌握的，必须按照闭卷的要求完成。因为整张试卷中，不仅有综合性的考察，也有识记性的内容，还会出现时代前后、相同门类之间的对比。如果只是寄希望于考试翻书，那就大大加重了任务，而且一个个查找，也是杯水车薪。切莫把开卷当预习，只有做好充足准备，才能迎战期末考试。
掌握应试技巧，夯实知识储备那么，怎样才能最大限度地达到“开卷有益”的功效呢？首先是开卷当闭卷，不要每个题都去翻书，一些基础性的内容，该背诵就背诵；其次，复习阶段，打通前后、古今、时空的局限，总结出时代特征，梳理发展脉络。再次，掌握必要的应试技巧，认真审题，寻找关键词，培养答题的惯性思维。
具体而言，选择题要在识记的基础上，找到出题人的考察意图。一册书大概20课左右，而20-25道选择题，基本要囊括整个教材，只是有些重要的科目会多些考察的维度。比如七年级下册的第6课北宋加强中央集权的措施，既能从皇权、相权的比较出题，也能从重文轻武、扭转武将跋扈的局面考察。
做题当中，要仔细看材料。现代考试中，尤其侧重于对史料的解读。无论是古文，还是半白话；无论是中国人书写，还是外国史学家的论著，都会摘取只言片语，契合课本上的内容。要求学生们以不变应万变，先看懂题目在说什么，再回归到课本，最终找到最合适的答案。当然，有的题和课本没有明显的关联，但是注重考察读图、思辨等能力。
至于大题，主要围绕民族关系、经济发展和外交、文化等方面的考察，反而是政治沿革、事件分析比较少。民族关系中，强调中华民族的凝聚力和向心力，注重民族交融和民族团结；经济发展中，农业、手工业和商业各有千秋，每个阶段的侧重不同。大题的思路，要么在材料当中总结，要么回归到课本，切忌胡思乱想，天马行空。
后记每一课的重点，老师都有强调，大家在复习阶段，要紧跟老师的步伐，相信老师们的丰富经验。同时，重视考前的每一次测试，真正做好总结和分析，查缺补漏、及时跟进。最后，衷心祝愿初一学子，历史高分，旗开得胜！
