陆游在人生暮年告诉儿子自己的创作心得：“我初学诗日，但欲工藻绘，中年始少悟，渐若窥宏大。……汝果欲学诗，功夫在诗外。”写出好的诗首要的并不是要工于辞藻，而在于生命感受与表达欲望，陆游是懂诗的人。他们是舒展的、开放的，不是封闭的、抵触的。他们确信老师是温暖的，是可信赖的，是有生命高度的，是值得依靠的。从今天开始，我打算在这三点进行强化。总而言之，养成好的学习习惯比拿多少分，目前来说，更重要。
小学三年级，每天报听写。没，写出来。被批评了。
老师说：小朋友回家复习吗？天天听写都是如此！古诗刚背默过，今天再复习又全部不会了！
我们也挺委屈的，昨天弄到11点半。一直陪着。
今天，现在是10点半，小孩还没结束。
今天放学，我去晚了。接的时候，看见她一个人趴在台阶上写作业。5点回家，吃完饭7点，数学没全做完，错误比较多，我和她讲讲，到8点。然后，语文听写，我让她自己录音默写，到9点。然后一篇小作文，到现在。
孩子也没看电视，就是慢。我也很着急。我还是和她说，希望你能晚上10点睡觉，这样好一点。
我之前也很着急，觉得她没用，学好多遍学不会，心态不好。现在我要慢慢平稳心态。
我觉得北京四中璞瑅学校中学部校长徐加胜说的好。
首先是孩子和长辈关系的变化，在孩子没有上学之前，成年人对孩子没有特定的期待，有耐心，有包容度，尽管有些家长过于暴躁或过于溺爱的情况，但整体上讲，双方的关系还是温暖而融洽的，在这样一种关系中，孩子的求知是一种本能的欲望，并不需要我们培养，他们有着比较良好的自我评价，无忧无虑。然而在上学之后这一切都发生了变化，入学后，以父母和教师为代表的长辈都开始对孩子充满着特定的期待，甚至是对不同的孩子却充满着相同标准的期待，因为期待，所以急切而功利，因为急切和功利，在双方的关系中，暴躁与不耐烦代替了温暖而包容，于是孩子在紧张中不知所措，一个方面他们很想迎合长辈的评价标准，但是另外一个方面，他们又都缺少足够的能力。所以他们开始厌倦，自我封闭，拒绝外在的一切信息，不管是道德教化还是技能的传递，这是一种自我保护。一旦如此，教育的效果就很难理想了。
我们孩子学习，像水倒不进去，可能就是这个原因。说到底，还是自己太急了，拿自己来要求小孩。这样适得其反。
所以至此我们应该明白，要想保有学生的求知欲，激发学生的学习动机，真正的工作重点恰恰在学习之外，构建温暖而安全的师生关系，给学生一个真实而丰富的世界是学生取得良好的学业成绩乃至好的人生的重要前提。陆游在人生暮年告诉儿子自己的创作心得：“我初学诗日，但欲工藻绘，中年始少悟，渐若窥宏大。……汝果欲学诗，功夫在诗外。”写出好的诗首要的并不是要工于辞藻，而在于生命感受与表达欲望，陆游是懂诗的人。教育何尝不是如此，没有独立人格没有鲜活的生命感受就没有教育。
一种好的教育，首先是通过融洽的师生关系所营造出来的氛围，孩子们愿意去上学，觉得在学校里是一种幸福。他们是舒展的、开放的，不是封闭的、抵触的。他们确信老师是温暖的，是可信赖的，是有生命高度的，是值得依靠的。
通过学习这些资料，我觉得，首先要和孩子之间营造一个好的氛围，然后才谈得上她认真学习。
从今天开始，我打算在这三点进行强化。首先让她有时间的概念，时间并不是无限的，希望她能在规定的时间，合理组织学习。后面两个是学习技巧。每天让她在做作业之前，反思一下老师学的。
总而言之，养成好的学习习惯比拿多少分，目前来说，更重要。
拭目以待吧！
