而感统失调的小孩要及时进行针对性的感统训练，才有机会改善。3顺应性原则儿童的大脑对感觉信息的组织是靠顺应性反应来完成的。当儿童通过感觉器官接收到环境信息时，大脑会立刻把信息与身体进行组织协调，然后做出具体的行为反应去顺应当时的环境。无论是老师还是家长，都应该对儿童的差异化和个性化发展理解并尊重，这是感统训练工作的基本要求。只有尊重并突出儿童的主体地位，才能充分调动儿童积极性。
随着信息获取的方式越来越便捷，家长们对小孩感统失调也有更多的了解：
任何幼儿期的孩子，都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。
而感统失调的小孩要及时进行针对性的感统训练，才有机会改善。
心方象感统教育
但是现实生活当中，很多家长在家里对孩子进行感统训练时，因为忽略了感统训练的原则，导致感统训练时没有效果。
那么感觉统合训练的原则有哪些？或者说平时带孩子在家训练的时候有哪些注意事项呢？
1安全性原则
对孩子进行感统训练，我们首先一定要遵循的原则就是安全性。
我们的感统训练一部分项目是通过运动的形式来实现的，尽管所有的项目危险性并不高，但是如果孩子在训练时粗心大意，注意力不集中，也是有可能伤害到自己的。
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比如：滑板车、大龙球、脚踏车，初次训练时，训练人员需严格规范性引导孩子完成每一个标准动作，以确保动作的安全性，全程需安全陪同。
2循序渐进原则
儿童各个感觉器官的成熟是一个循序渐进的过程，由低到高的过程，不是一下子就能达到某个标准。
循序渐进原则要求父母在制定训练强度、训练内容、训练时间上，遵守由易到难，由简入深的原则。
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在训练时，可以先从简单的开始，当孩子适应了这个阶段的训练后，大脑和神经元也适应了这个程度的刺激后，再提高难度，重新刺激神经、大脑，促进他们的发育。
3顺应性原则
儿童的大脑对感觉信息的组织是靠顺应性反应来完成的。当儿童通过感觉器官接收到环境信息时，大脑会立刻把信息与身体进行组织协调，然后做出具体的行为反应去顺应当时的环境。
例如，儿童无论在干什么，只要有人叫他的名字，他都会不由自主地做出反应；当儿童在户外活动，面前突然出现障碍时，他会立刻调整身体的状态以保持平衡。这些行为的完成都需要许多顺应性反应参与。
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而进行感觉统合训练的目的就是让孩子能更好的顺应环境。让孩子的感觉与动作协调起来，这种能力是儿童有效控制身体与环境的基础，是通过顺应性反应来实现的。
如果儿童较难以适应当下环境，我们应当顺应性的帮助孩子孩子舒缓解压，如孩子非常适应当下环境，我们可以进行培优的强化训练，帮助儿童能力得到提升。
4快乐原则
很多父母在对孩子进行感统训练时，软硬兼施，威逼利诱去做训练，比如会出现“如果你不好好训练，就会怎样怎样”类似的话语。
久而久之，会使孩子会产生对训练的抵触情绪，不是在一种愉快轻松的气氛中进行训练，对神经元的链接起到不利的效果。
其实只有“寓教于乐”，才能更好的调动孩子的积极性，更有利于感觉统合能力的提升，达到“统合”的目的。
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所以进行感统训练时要多以鼓励，设定目标为主，不能为了训练而训练，不能看到孩子做不到就习惯性的批评指责。
同时还要注意的是，过于激烈或者时间过长的训练，违背了儿童的生理规律，也有可能伤害到孩子身体。
5针对性原则
每个孩子是独立个体，每个孩子的情况是不一样的，也就是说，孩子们感统失调的状况是不一样的，不能用统一的方法来解决。
这个就是我要在这里强调的针对性，这样也是专业感统机构不同于幼儿园感统或者早教感统的区别。
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需要注意的是，针对性的方案并不是一成不变的，在制定针对性的方案训练后，父母要根据孩子的感统状况及时调整，因为孩子的感统状况随着训练不断变化的。
6以儿童为中心原则
感统训练要遵循儿童发展的基本规律，按照项目要求进行科学合理训练，同时要参考其他个体的发育水平、综合表现，循序渐进开展有针对性的训练。
无论是老师还是家长，都应该对儿童的差异化和个性化发展理解并尊重，这是感统训练工作的基本要求。
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儿童是感统训练的主体，而非老师或家长，老师的作用在于合理规划设计方案、创设训练情景、评价反馈、提示、启发。
只有尊重并突出儿童的主体地位，才能充分调动儿童积极性。
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感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练。
要使孩子在训练过程中能够增强自信心和提高自我控制能力，掌握科学的训练方法，寓教于乐是非常重要的。
除此之外，训练方案制定前，需要对孩子智力、感觉统合能力进行准确的综合评估，以实际情况，结合训练时间、训练频度、训练难度、训练次数等因素，由专人人员利用感觉统合训练器械，设计相应的训练游戏和训练计划，进行针对性的训练方案定制。
如此一来，才能更好的调动孩子的积极性，促进孩子感觉统合的发展，让感统训练更有效！
心方象感统，科学育儿新方向！
