上幼儿园3周后，一个偶尔的机会，二宝竟然滔滔不绝地谈起了幼儿园的事情，还非常细致，真是得来全不费功夫。二宝每天都会说“我在幼儿园想妈妈”。二宝一会儿读、一会儿想象、一会儿提问，然后用自己的方式、滔滔不绝地讲了很多幼儿园的生活，让我基本了解了他在幼儿园的状态。
文｜凝妈悟语
孩子上幼儿园后，家长最牵挂的就是孩子在幼儿园里过得好不好，孩子一放学就想知道发生了什么事，于是追问起来，可是结果往往让人失望。
去接二宝放学的时候，两个妈妈在交流， 说起让孩子谈一谈幼儿园的事，孩子就说“不知道”“记不住”，纷纷感叹：真是让人发愁，孩子不说，也不知道一天怎么过的，这还能学到东西吗？
其实孩子都是这种表现，二宝也是刚上幼儿园，问他：吃了什么？玩了什么？他拒绝回答，如果再问一句，他就哭着说“我不喜欢你说这样的话！”
看那梨花带雨、颇为难过的样子，索性不再追问，再慢慢引导、慢慢等待吧。
上幼儿园3周后，一个偶尔的机会，二宝竟然滔滔不绝地谈起了幼儿园的事情，还非常细致，真是得来全不费功夫。
所以，我很欣喜地和大家分享一下我的方法，先从原因开始说起，再讲讲重点方法。
孩子不想说幼儿园发生的事，和孩子自身原因有关孩子刚上幼儿园，需要一定时间适应。虽然我们在入园前做了很多准备，进行了很多心理建设，但是孩子实际参与其中的时候，还是很难一下子接受离开父母、和陌生人接触的事实。
孩子在幼儿园并不会全身心投入其中，而是顾左右而言他，在吃饭的时候、上课的时候、玩的时候，心思没有放在记住这些事情上，而是用大部分精力想妈妈。二宝每天都会说“我在幼儿园想妈妈”。
孩子开始并不是特别喜欢幼儿园，对周围的事情也不感兴趣，只关心自己的小情绪，自然也不会记住一些关键信息。
孩子的记忆力也是有限的，也许当时记住了，可是很快就会遗忘。就像艾宾浩斯遗忘曲线证实的那样，一天后不复习，记忆只剩下原来的25%。
孩子没刻意记忆、再加上遗忘本能，放学后确实也没有记住多少事情，自然也无法表达。
孩子的表达能力也非常有限，不能把前因后果完整说清楚，还夹杂着自己的想象和判断，当被追问的时候，孩子担心自己说不好，大脑就像短路一样，一片空白，越问越不想说。
阿德勒曾经提到：孩子的语言表达能力和年龄密切相关，一个学龄期的孩子，你要了解他的情绪背后的意义，直接问就好，但是小宝宝，往往表达不清。
孩子不想说幼儿园发生的事，和家长的提问方式有关家长总是迫不及待地想知道孩子在幼儿园的事情，刚接到孩子就问，这个时机就没有掌握好。
如果孩子有良好的体验，可能不等我们追问，他就会兴奋地滔滔不绝。但是孩子体验并不好，他好不容易离开幼儿园，以为终于放松了，却还要被家长拉着去回忆那段不太愉快的经历，肯定不开心。
家长们关心的问题往往是孩子有没有被欺负，所以经常问一些消极的问题。比如：你哭了吗？幼儿园里有人打架吗？你在玩的时候没有摔倒吧？
这些问题其实是在强化幼儿园的负面形象，让孩子更加恐惧幼儿园，增加孩子的抵触心理，引起孩子的负面情绪，孩子因为伤心更无法回答问题。
另外，家长总是站在自己的认知角度考虑问题，没有考虑到孩子能不能理解，能不能回答，不加筛选，进行一些笼统的提问。比如有没有听老师的话、玩得怎么样、学得怎么样、吃得什么等等。孩子无法理解，也不能正确回答。
用这些方法引导，孩子畅所欲言家长首先要改变一下策略。
- 1、找准时机，不要一放学就问，而是回家后，孩子吃饱喝足，在他情绪好的时候再提问，孩子做好了准备，就能准确地回答一些问题。
- 2、问一些积极和具体的问题，比如你玩滑梯了吗？玩玩滑梯玩得开心吗？吃的馒头还是包子？问得越具体，孩子越能理解，就增大了孩子回答的可能性。
家长改变策略以后，还需要使用几个小方法，孩子才能畅所欲言。
第一、看绘本
找一本贴近孩子幼儿园生活的绘本，上面很多熟悉的场景，会让孩子产生联想，刺激孩子表达的欲望。孩子有了参照物，会进行对照、比较、分析、推理，之后侃侃而谈。
这是我偶然发现、又用得比较好的方法。
新入手一套立体翻翻书，其中一本是《我爱幼儿园》，给二宝翻看了一遍，二宝马上要求看第二遍。
二宝一会儿读、一会儿想象、一会儿提问，然后用自己的方式、滔滔不绝地讲了很多幼儿园的生活，让我基本了解了他在幼儿园的状态。
此后，二宝又翻出好几本幼儿园主题绘本，比如《小阿力的大学校》、《幼儿园里我最棒》系列等等，回忆幼儿园的各种事情，这个方法特别实用，大家可以用起来。
第二、做游戏
这是很多家长推荐的方法，李玫瑾老师也推荐过。
在孩子情绪稳定的时候，和孩子做角色扮演游戏。孩子扮演老师，家长扮演宝宝，模拟幼儿园的生活场景。
比如，从入园开始，吃早饭、喝水、去厕所、上课、活动、吃饭、午睡、起床、放学等等，孩子会模仿老师的动作，甚至连声音都能模仿。
记得外甥就是这样，吃饭的时候，不允许我们说话，说“寝不言、食不语”，吃饭后还要收拾盘子、扫地，把我们指挥得团团转，特别有意思。
第三、聊天式提问
不需要刻意问孩子幼儿园发生了什么事，就是无意中的聊天，遇到什么问题，就顺便问问孩子，他的幼儿园是不是这样子，让他有代入感。
比如我们吃饭的时候，就指着其中一个菜问孩子在幼儿园有没有吃过，如果孩子说没吃过，就问他吃的什么，引导他回忆。
比如，在看动画片的时候，如果遇到和幼儿园相关的场景。比如某个人物的好朋友叫什么名字，就问他的好朋友叫什么名字。二宝喜欢看托马斯和他的朋友们，我就会问：托马斯有朋友，名字叫亨利，你的朋友叫什么。
第四、看老师发的图片或视频
老师每天都会在群里发一些孩子的活动视频，还有三餐的照片。可以利用这些资源，引导孩子回忆幼儿园的事情，孩子会很开心，能讲得细致准确一些。
比如老师发了一个视频，孩子滑滑梯的时候特别开心，我们就和孩子一起观看，孩子会想到当时开心的情景，会描述当时的过程，是怎么玩的，有什么趣事。
比如让孩子看三餐的照片，问孩子其中一个菜他有没有吃，孩子会进行较为准确地回答。
总结孩子不说幼儿园发生的事，也不是故意不说，更不是孩子笨， 只是因为能力有限，还有家长的提问方式不对。
要想撬开孩子的金口，我们需要改变策略，找准时机，进行正确引导，使用绘本、做游戏、聊天、看图片或视频的方式，孩子会滔滔不绝，让你刮目相看。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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